CECYTE BC - La Transgresión de una Buena Idea

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Bien, aclarado el punto, a continuación presentamos un nuevo artículo recibido recientemente en nuestra bandeja de entrada, es sobre una problemática que no ha sido tratada en ninguna publicación local.

CECYTE.BC: La Transgresión de una Buena Idea

Los sistemas CECyTES fueron creados, al inicio de los noventas, con el objetivo de responder a una demanda social de educación media superior tecnológica, formar técnicos que a corto y mediano plazo den respuesta a los requerimientos de desarrollo regional y del sector productivo, y por último, apoyar el desarrollo integral de las comunidades; una iniciativa que ha sido “delegada” a los Gobiernos Estatales para llevarlas a cabo.

Un objetivo muy loable y acertado, es una muy buena opción de educación media superior para los jóvenes que además de brindarles la oportunidad de obtener un certificado de bachillerato, les ofrece la oportunidad de contar con un titulo de técnico con validez oficial en alguna disciplina tecnológica con demanda en el mercado productivo. Brindando así una herramienta adicional a los jóvenes que deseen, o no, continuar con sus estudios a nivel superior.

Todo esto suena muy bien, y no cabe duda de que sea una excelente propuesta, sustentada, con un excelente objetivo; a nivel nacional es una excelente iniciativa.

En Baja California, este excelente proyecto educativo ha sido corrompido por una Dirección que ha confundido gravemente la consolidación y crecimiento estratégico de una institución educativa con una falta de cimentación académica y un crecimiento desmedido que se está saliendo de control. Aparentemente, el CECYTEBC responde a una creciente demanda de espacios a nivel medio superior, lo cual debería ser comprensible.
Pero una institución debería responder a una demanda solo cuando tiene la capacidad de atenderla, no solo de personal docente y administrativo, sino de infraestructura, edificios, talleres, laboratorios, etcétera. Aquí radica una de las tantas fallas del CECYTEBC, esta institución, no cuenta con la capacidad real para responder a la demanda actual, la iniciativa hasta el momento es la de abrir nuevos espacios sin contar con la capacidad docente, administrativa o de infraestructura básica para brindar un buen servicio a los alumnos.

Existen casos en los que planteles y extensiones no cuentan con los servicios básicos de aire acondicionado, laboratorios o talleres, esto es alarmante porque ya existen generaciones de alumnos que han egresado de las carreras técnicas y durante su estancia en los planteles no pisaron un laboratorio o taller… ¿Qué clase de técnicos están formando?

Cualquier institución educativa debe de contar con un cimiento muy importante, su planta docente, consolidar la Facultad debería de ser uno de los pilares estratégicos de cualquier institución educativa, CECYTEBC es la excepción. Por el temor de que se puedan reproducir situaciones laborales docentes como sucede en otros sistemas de educación media superior, CECYTEBC ha eliminado de antemano estos problemas con unas condiciones y políticas laborales deplorables para los docentes y un sindicato controlado totalmente por la Dirección. Pocas horas de clase, contratos temporales, cargas excesivas de actividades extra curriculares, evaluaciones subjetivas y sujetas a criterios personales de las Direcciones y Coordinaciones Académicas, imposibilidad de aspirar a una superación profesional o al menos una estabilidad laboral decorosa son aspectos comunes en esta institución, que solo provocan una alarmante rotación docente e imposibilitan una consolidación y profesionalización docente. En resumen, la Dirección apuesta a la buena voluntad o necesidad laboral de los docentes para mantenerlos cautivos en estas deplorables condiciones.

Para esta institución educativa, el docente ha pasado al último plano en todos los sentidos, convirtiéndose en la persona con menos jerarquía incluso en su propio salón de clase, ignorando incluso la libertad de cátedra de estos. Y aun así, se habla de una capacitación constante y en planes para implementar modelos educativos contemporáneos, (educación basada en competencias). Imposible si no se toma en serio la estabilidad de los docentes que permita a estos comprometerse al cien por ciento con la institución.

Otro aspecto problemático y que demuestra la falta de una planeación estratégica y denota un alejamiento hacia una consolidación institucional son las innumerables iniciativas y programas administrativos, académicos, sociales, deportivos, culturales, artísticos, etcétera, que son lanzados, a granel y de un día para otro, sin contar con la capacidad humana o de equipamiento para llevarlos a cabo con éxito. Lo resultante en este aspecto, es un mediocre desempeño de la institución y un ciclo de vida muy corto de estos programas, solo con algunos chispazos aislados de éxito en algunos casos, ya que algunos de ellos tienen buen fundamento y excelentes objetivos.

Con estrategias deficientes (y que dejan mucho que desear), un Director General, visceral, con usos, costumbres y prácticas propias de una dictadura o monarquía, donde el flujo de las ideas o proyectos es unidireccional, colaboradores (o lacayos) que solo fungen como títeres y sucumben sin chistar a los deseos de patriarca es como se lleva esta Institución Educativa, esto es en extremo alarmante, ya que una excelente idea (como lo es el CECYTE) está siendo ultrajada por estas personas, y están llevando al Colegio a un camino sin retorno del desastre.
Aun se está a tiempo para salvar esta excelente idea, no podemos más que esperar a que las Autoridades Educativas se den cuenta pronto de esta problemática, para rescatar del desastre a este colegio.